Lorsque l’on pense aux utilisations des IAG en enseignement supérieur, la première chose qui vient à l’esprit est l’utilisation que les étudiants peuvent en faire, notamment pour s’aider dans la rédaction de devoirs, mais il est aussi possible pour les enseignants de s’en servir comme un outil qui peut aider à la pratique enseignante. Nous allons voir ici différentes façons d’utiliser les IAG, afin de vous donner des exemples et des pistes pour vous approprier ces outils. Le but ici est à la fois de vous montrer dans quelles situations on peut décider d'utiliser un outil d'IAG, mais aussi comment l'utiliser le plus efficacement possible, en décortiquant la façon dont on rédige les prompts afin d'obtenir des résultats les plus adaptés au besoin.
Nous vous conseillons de parcourir les deux premiers modules de ce dossier "Les IAG : qu'est-ce que c'est ?" et "Limites, risques et bonnes pratiques" avant de suivre celui-ci. En effet, il est essentiel de bien comprendre comment fonctionnent les IAG avant de se décider à les utiliser, et il est important de garder en tête que les résultats générés par les IAG peuvent être biaisés et ne sont pas fiables à 100%.
Tout au long de ce module, nous allons utiliser un exemple pour illustrer les possibilités d’utilisation des IAG. Dans cet exemple, nous simulerons le rôle d’un enseignant en Histoire qui prépare un cours sur la révolution industrielle destiné à des étudiants de niveau licence. Grâce à cela, nous allons voir comment utiliser les IAG pour aider dans la préparation du cours, mais aussi soutenir l’accompagnement des étudiants.
Attention : les exemples d'utilisation sont volontairement simplifiés et ne servent que d'illustration. Dans vos domaines d'enseignement respectifs, il est évidemment possible d'aller plus loin en utilisant notamment les spécificités inhérentes à vos propres cours. Pour les besoins de ces exemples, nous avons utilisé ChatGPT, ainsi que NotebookLM qui se base sur une RAG pour contextualiser ses réponses. Pour alimenter cette RAG, nous avons utilisé un ensemble de données (issues de documents, images, articles scientifiques, vidéos, ressources éducatives libres) trouvé en ligne et soit libres de droits, soit sous une licence Creative Commons permettant la réutilisation et la modification. Des erreurs et approximations sur les contenus générés peuvent donc exister, il ne s’agit en aucun cas de matériels pédagogiques réutilisables en l’état.