Evaluer avec les IAG

La dissémination importante des IAG dans les environnements numériques, et leur démocratisation express, imposent désormais de réfléchir à leur impact dans l'évaluation des étudiants, pour assurer un résultat valable et représentatif du niveau des étudiants, notamment dans le contexte universitaire dans lequel, dans la grande majorité du cursus, la "note finale" fait foi. 

Il existe plusieurs angles d'approche : soit on choisit d'empêcher l'utilisation des IAG dans le processus d'évaluation, en proposant des formats et des modalités qui ne permettent pas (ou seulement à la marge) leur utilisation pour produire un devoir, soit on choisit de les intégrer en acceptant leur utilisation sous des règles déclarées et en imposant de justifier de leur utilisation. 

Dans tous les cas, il est nécessaire de les prendre en compte, et de communiquer le plus précisément possible avec ses étudiants à leur sujet. 

C'est désormais la fin de ce dossier pédagogique consacré aux IAG dans l'enseignement supérieur. Si vous souhaitez apporter des ajouts, faire part de votre expérience dans le domaine, ou simplement partager des ressources ou des avis sur le sujet, vous pouvez me contacter : emilie.leroy@ens-lyon.fr