Vous pouvez utiliser les IAG comme outil d’aide à la préparation du matériel de révision, afin de transformer votre cours en supports utiles pour s’entraîner, sans refaire tout le travail manuellement. Ainsi, les IAG permettent de générer rapidement des synthèses structurées ou des exercices d’auto-évaluation à partir du contenu du cours. L’enseignant garde la maîtrise des objectifs (ce qui est important, ce qui est attendu à l’examen, le niveau de difficulté), et l’IAG l’aide à décliner ces attentes sous différentes formes. Bien utilisées, les IAG peuvent servir à rendre les priorités du cours plus visibles pour les étudiants, à varier les formats de révision et à proposer des entraînements accompagnés de corrections explicites, favorisant ainsi un travail plus autonome et plus efficace.
Par exemple, vous pouvez vous aider des IAG pour générer des synthèses de cours qui ne seraient pas de simples résumés du cours mais des fiches structurées, à la fois autour des notions essentielles et du rappel des attendus pour la validation du cours, mais aussi qui pointerait les erreurs fréquentes qui sont faites généralement par les étudiants (confondre deux notions, oublier de prendre en compte le contexte, etc.) ou qui proposerait un plan de révision complet couplé à des évaluations formatives.
On demande à l'IAG de se comporter à la fois comme un enseignant chercheur et un spécialiste de la pédagogie, afin d'orienter le type de réponse qui va être générée, et éviter un simple résumé des cours. On reprécise une fois encore le contexte et le public visé afin de s'assurer que les contenus générés seront adaptés aux étudiants : "Tu es un enseignant universitaire spécialiste de pédagogie.
Toutes les sources de ce notebook sont à destination d'étudiants de Licence 3"
On va formuler la demande en précisant ce que l'on cherche à mettre en avant dans la fiche de révisions. Ici, on va se concentrer sur un rappel des objectifs (on aurait pu aussi demander à l'IAG d'expliquer concrétement la signification de ces objectifs), sur une mise en avant des notions essentielles à connaître, sur la proposition d'un plan de révision, ainsi que sur une liste d'erreurs qui peuvent être fréquemment faites par les étudiants : "À partir de ces contenus, crée une fiche de révision structurée du premier cours du plan qui : rappelle clairement les objectifs d’apprentissage du cours ; identifie les notions essentielles à maîtriser (et non les détails secondaires) ; propose un plan de révision logique pour préparer un examen ;signale les erreurs fréquentes ou confusions courantes chez les étudiants".
Pour être sûr que l'IAG choisie ne modifie pas le contenu de la fiche par rapport au cours visé, on va restreindre sa liberté : "
reste fidèle au contenu enseigné, sans ajouter de notions nouvelles."
Enfin, on va choisir un format de sortie pour créer des fiches similaires pour tous les cours du semestre par exemple, ici on choisi une fiche "texte" mais on peut aussi envisager des formats en tableaux ou en liste, en fonction de ce que l'on juge le plus pertinent pour son cours : "La fiche doit être claire, synthétique, organisée avec des titres et sous-titres, et adaptée à un usage de révision autonome."