Enseigner avec les IAG

Lors de la préparation d’un cours, la création des supports que vous allez utiliser peut être une partie extrêmement chronophage, notamment si vous voulez diversifier les supports pour qu’ils s’adaptent à tous les étudiants : présentations powerpoint, schémas, exemples, recherche ou création d’images d’illustration pertinentes, …

Dans l’optique de gagner du temps, voire de présenter vos cours d’une façon nouvelle, vous pouvez vous aider des IAG afin de leur demander de produire des documents de base que vous pourrez ensuite compléter, vérifier, modifier. Attention : si les iAG peuvent s'avérer pertinentes dans la création de fiches, de présentation powerpoint ou de tableaux, elles sont en revanche bien moins performantes lorsqu'il s'agit de créer une image reprenant vos données de référence (perte d'information, chiffres et texte approximatifs, etc.) : il est donc conseillé de réserver la création d'images à des fins uniquement d'illustration. 

• Identité et Contexte

Pour ce prompt, veillez à donner à l’IAG un rôle de concepteur de supports pédagogiques, et à préciser la cible des supports (niveau des étudiants par exemple) : « Tu es un expert en pédagogie universitaire et en design de supports de cours. Crée un support pédagogique clair et adapté à des étudiants de Licence 3 en Histoire. »

• Action

Soyez précis dans ce que vous recherchez, cela vous permettra d’atteindre votre but le plus rapidement possible. Ici dans l’exemple, on demande à l’IAG de créer des slides pour une présentation powerpoint à partir d’un document en ligne, et on demande aussi de proposer (sans les générer) des visuels qui pourraient accompagner les slides. Ici encore, on oblige l’IAG à se restreindre aux informations du texte fourni pour s’assurer qu’elle n’ira pas chercher des données ailleurs : « Le support doit reprendre exclusivement les informations du texte que je fournis, sans ajouter d’éléments extérieurs. »

• Format 

Précisez bien à l’IAG sous quelle forme vous souhaitez obtenir vos supports. Ici, par exemple, on demande une liste à puces pour chaque slide, afin d’éviter d’avoir une génération de longues phrases ou paragraphes peu adaptés au format de présentation par diapositives : « Chaque slide comportera des éléments essentiels du texte et sera présentée sous forme de liste à puces. »